Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância

Interdisciplina: Educação de Portadores de Necessidades Especiais

Professora:  Mauren Lúcia Tezzari

Aluna:  Jaqueline Abrantes Ferreira

VI Semestre - Pólo Alvorada

Políticas Públicas

     Busquem informações sobre suas escolas e redes de ensino onde trabalham, indicando se identificam a presença de alunos com deficiência ou necessidades educativas especiais nessas instituições. Elaborem um texto no qual vocês apresentarão os dados de uma escola específica, indicando total de alunos e docentes, etapas de escolarização, alunos da educação especial presentes (quais? quantos? com que tipo de atendimento?). Elabore um comentário que integre a realidade descrita e os pontos centrais que identifica nos textos lidos.                                                   

     A EMEF Airton Gustavo  de Campos localiza-se  na AV. Professor  Walter Mendes Lumiere,842,Bairro dos Jardins,Alvorada/RS,região metropolitana de Porto Alegre.

     Esta escola foi fundada em   21 de novembro de 1962,portanto,três anos antes da emancipação do próprio  município (Alvorada-17/09/1965). Desempenha um papel de extrema importância dentro da comunidade escolar em que está inserida,sendo o ponto de  referência das pessoas que ali vivem.

     Caracteriza-se  conforme a sua tipologia como uma escola grande,os 898 alunos são distribuidos em três turnos(manhã:currículo por atividades;tarde:área por disciplina e noite: educação para jovens e adultos desde 1999 com parceria da SMED),o prédio escolar foi ampliado e reformado para atender a demanda que aumenta  a cada ano.

     A tualmente,este estabelecimento de ensino possui  treze salas de aula,uma biblioteca com acervo de aproximadamente cinco mil exemplares,sala de vídeo,um espaço destinado a implantação de um laboratório de ciências,banheiros masculinos e femininos,banheiro para deficientes,cozinha,refeitório,secretaria,sala da equipe diretiva,sala de jogos,sala de professores e está em andamento a instalação do laboratório de informática.

     A escola conta com um diretor,três vice - diretores (um em cada turno) , uma orientadora educacional no turno da manhã e  outra  à tarde ,duas bibliotecárias , dois vigias  e cinco serventes merendeiras. 

     O corpo docente é formado por  45 profissionais da educação ,sendo a grande maioria do sexo feminino. Quatro professores possuem  licenciatura apenas de magistério,vinte e nove são  graduados, doze estão em curso de graduação . Dos vinte e nove graduados temos oito pós graduados e nenhum com mestrado ou doutorado. 

     Nenhum dos profissionais da educação tem  curso específico ou formação  para atender  aos alunos portadores de necessidades especiais que freqüentaram ou venham a  se incluir  no grupo  discente.

     Desde que iniciei meu trabalho nesta escola  por ali passaram alguns portadores de deficiência (visual e auditiva) não  me recordo de nenhum cadeirante mesmo havendo  banheiros  para os alunos portadores deste tipo de deficiência.  Alguns tipos de portadores de necessidades especiais são mais freqüentes como casos de  dislexia,dislalia,déficit de atenção,hiperativismo,abandono social, DML e outros. 

     A comunidade é carente e sem condições de  manter um tratamento médico adequado  conforme os casos  que aparecem,reforça-se aí  também o descaso  dos pais e responsáveis  para com o acompanhamento e atendimento dos  filhos em prol de sua educação e saúde  quando  os mesmos recebem atendimento especializado e gratuíto  oferecido  pela mantenedora e conquistado  com muito sacrifício através do empenho dos professores e equipe diretiva.

     Não há um registro  de portadores de necessidades especiais  na escola,o professor percebendo que  um determinado aluno  está com mais dificuldade de aprendizagem ou haja multirepetência tenta solucionar  caso a caso ,informa a equipe diretiva e esta  passa para o encaminhamento ao CIR. 

     Muitos dos casos o professor  oferece durante a aula ou em um horário  durante a semana um atendimento individualizado que é  muito pouco devido ao progresso das deficiências. Já  foi criado o laboratório de aprendizagem que funcionava no turno inverso ao que o aluno estudava porém muitos não apareciam e/ou deixavam de freqüentar por vários motivos(descaso,descomprometimento,moravam longe e vinham com o irmão,etc).

     Atualmente temos na escola uma professora que está montando uma  nova estrutura para tentar atender estes alunos que  necessitam de atendimento especializado e  estão em uma  longa lista de espera para o CIR,consta que neste projeto haverá  jogos e atividades diferenciadas  que estimulam a aprendizagem . 

     Considero toda esta movimentação em prol da inclusão muito satisfatória porém  ainda muito precária. Como bem  podemos observar  neste relato,há muitos alunos precisando de acompanhamento,descaso dos pais,fracassso dos professores e negligência  por parte de políticos.

     Acredito que as mudanças  estão ocorrendo lentamente mas  é preciso união  de toda a comunidade escolar para que  tenhamos  de fato uma estrutura física e social realmente inclusiva para aqueles que são portadores  de necessidades educacionais  e emocionais especiais.